“问他作业”“作业神器”“学霸君”……今年暑假，这些帮学生解题的应用软件扎堆出现，成为孩子们的“新宠”。学生只要把作业题拍照，上传到软件，几分钟后就有“学霸”“老师”给出答案。有家长认为，学生们爱用这类软件，就是为了应付作业，是在作弊。一位中学老师指出，目前流行的“作业神器”，错误率很高，很容易误导学生，并且会让学生产生惰性。（7月17日《福州晚报》）

赞成：“作业神器”是把双刃剑

面对“作业神器”，老师和家长们的担心在情理之中的事。但“神器”不是洪水猛兽，它在两年前就已问世。况且，教书育人应该“授人以渔”而非“授人以鱼”，更新换代之后，它给出的并非只是简单的答案，而是提供详细的解题步骤，阐述具体的解题思路。所以，用好了，“神器”就是款高科技的学习工具。

为此，老师、家长应从目前鱼龙混杂的“作业神器”中甄别好坏，引导心智尚未成熟，或不善于学习的孩子正确使用学习工具，让其发挥它应有的价值，成为孩子们学习的好帮手。特别是在他们独自学习，且老师又在身边的情况下，帮助孩子们开发智力，解决问题。

因此，面对“作业神器”在孩子们中走红，堵不如疏，而需因循利导。工具本身并没有过错，错在不会正确使用工具的人。莫以老式眼光错看科技工具。（符向军）

反对：“作业神器”或侵蚀国人品德

倘若讲道理，辩是非，大概人人都懂得“作业神器”的弊端和危害。应试教育已令学生苦不堪言，“作业神器”其实是“乘虚而入”，给正在打瞌睡的学生送上了一个枕头。书山之旁，题海之畔，又有几人能经得起诱惑，做个“坐怀不乱”的“柳下惠”呢？

其实，倘若运用得当，“作业神器”完全可以成为交流课业的平台。但在极端的应试教育逼迫下，它恐怕只能是抄袭作业的捷径。在我看来，要想化“作业神器”于无形，最直接的办法，只能是认真执行教育部的规定，还学生一个没有书山题海的轻松学习环境。可在应试教育得不到本质性扭转的情况下，这谈何容易？

因此，我只能悲观地断言：“作业神器”将是一枚长期存在的苦果。就算我们可以采用技术手段将其清除，它也会换个方式再次现身。它的危害，并不在于使人将错就错地写错了作业，而在于让孩子们在不经意间，养成了懒惰和投机取巧的坏习惯，这或将不利于下一代国人诚实品德的养成！（娄献忠）