日前，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、农业部和国务院扶贫办六部门联合印发《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》，规划到2015年初步形成现代职业教育体系框架，到2020年基本建成中国特色现代职业教育体系。（6月25日《人民日报》）

根据规划，未来几年内，我国的职业教育将步入发展快车道，在校生人数将会出现巨大的增长幅度。肯定的说，这样的规划发展思路，是在权衡市场需求的前提下，对教育方式多进行的一场深刻变革。但是，职业教育在校生的激增，并不代表职业教育发展模式一路平坦。

职业教育的大规模发展，必然会产生一定的问题。职业教育人数的激增，势必产生技术性人才的集聚扩张，如何应对突如其来的人数激增，让所有技术型人才融入到工作一线，显得尤为迫切和重要。可以说，劳动力就业结构性矛盾早已凸显，如果职业教育扩大招生数量和规模，专业设置、职业教育人数到底应该如何与市场需求保持同步发展呢？

重视职业教育的发展，目的就是扭转目前的就业形势，实现人尽其次的目的，避免人才浪费现象的发生。问题的关键在于，到2015年，中等职业教育在校生数、专科层次职业教育在校生数将分别达到2250万人、1390万人；2020年将分别达到2350万人、1480万人。这样的一组数字，到底与今后的市场需求是何种关系呢？相对于市场需求量而言，是多还是少？职业教育的专业化培养，是否与市场需求对口呢？

这种担忧并不是空穴来风。众所周知，对于高校培养而言，早就与市场需求呈现出了紧张对立的关系。现实中，很多当时看来的热门专业，高校都纷纷开设并大规模招生，但当学生大批量毕业后，专业已经沦为冷门，市场需求已悄然发生变化。于是，毕业生们不得不面临着“千军万马同专业”的尴尬，供求关系出现严重失调，给人才培养带来了巨大浪费。

坦白而言，职业教育规划，需要汲取高校发展中的经验教训，力求在培养模式上与市场需求完全对接。职业教育人才培养，最为关键的就是“按需培养”,找准市场的“胃口”,提前做到市场需求研判。从这个角度而言，就要求职业教育立足自身定位，理智看待发展前景，不能只顾职业教育培养人数的陡增，也不要过分迷恋冷热专业。

在市场范围内，人才的供给不可能无限制增长，一些专业必然会出现饱和状态，一些专业也会出现人才的短缺。如何避免专业和人才的脱节，合理配置人才与市场需求的比例，实现人尽其才的目的，才是职业教育规划发展能否成功的关键所在。