有家长投诉称，深圳龙华新区民治街道上芬小学有老师在表现不好的学生脸上盖章以示批评。涉事老师称，学校有一项争优创先的活动，在具体实施过程当中，她个人考虑欠妥，将原本应该盖在本子上的印章用在学生脸上。

这名“盖章教师”的行为，相信在广大教师群体中只是个别。应该关注和解决的是如何防范这类“盖章教师”出现。我国在教师的遴选和考核上讲究德才兼备。在“才”的方面有比较成熟的思路和模式；在“德”的方面，当然也是有标准的，不过“德”的标准比较不好把握，也不好操作。一般来说，只要在人生经历上不出现大的违法违纪问题，在“德”上基本是“淘汰”不了人的。

一些教师的文化知识和教育技能并不低，但在教育理念和教育方式上却与师德要求格格不入，这与对“德”的考核存在缺陷有关。现行遴选教师机制之下，对教师的才能可以准确考量，对师德却无法触及深层，甚至流于形式。

一个师德欠缺的教师“混”入教师队伍，会直接影响一批学生。因此，把好教师准入关至关重要。有必要将考核“德”的标准和方式具体化，增强可操作性。同时，“德”的考核应常态化，而不是“一曝十寒”。考核要贯穿和深入教师的工作细节，多多“察其言，观其行”。让“无德”或有“无德”倾向的人远离教师队伍是最理想的选择，但后期的考核和淘汰如果执行得好，也能够最大限度避免出现漠视孩子自尊和人格的“盖章教师”。