党的十七大报告指出“育人为本、德育为先”，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》对学校德育工作提出了明确的意见，《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》要求各地教育部门要组织实施德育人才培养工程。为了贯彻落实中央和教育部上述文件精神，中国伦理学会德育专业委员会在天津红桥举办了全国中小学首届班主任和谐育人专业能力大赛。

要锻炼培养班主任和谐育人能力

班主任工作是光荣的神圣的。国运兴衰，系于教育，教育成败，系于教师。教师尤其是班主任的素质决定着学生的素质，学生的素质关系到祖国的前途和命运。班主任工作是繁重而艰苦的，班主任是班集体的建设者、组织者、领导者和管理者。要使班主任工作上一个新台阶，达到一个新水平，就必须从经验型转向科研型，从随意性转向规范性，从零散性转向系统性，从盲目性转向科学性。因此，必须加强班主任专业化建设。

加强班主任专业化建设，关键是提高班主任专业素质和专业能力。班主任专业素质和专业能力应当包括以下几个方面：

第一，育人为本的教育理念。班主任工作的根本目的是“育人’。要“以学生为本位”，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，为学生的成人、成才、成功乃至一生幸福奠基。

第二，德育为先的教育理念。班主任工作要全面实施素质教育。德育在素质教育中发挥着导向、动力、保证的作用。要转变“重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践、重知识传授轻能力培养”的观念，要纠正“德育说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。

第三，关爱学生的教育理念。关爱学生是班主任的天职，没有爱就没有教育。关爱学生包括关爱学生的自然生命和精神生命，尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的隐私，尊重学生的差异，使每一个学生都有自信心，都能快乐、健康、和谐地成长。